CUENTOS PARA HABLAR CON LA ERRE
Una de las dislalias más frecuentes es el rotacismo. El fonema vibrante múltiple rr es uno de los más tardíos en aparecer en el habla de los niños y niñas ( puede ser a veces a los 5, e incluso a los 6 años ); por lo que la intervención de una dislalia funcional con este fonema puede esperar hasta esa edad, según crea conveniente el especialista en rehabilitación del lenguaje.
Los cuentos que a continuación se presentan contienen historias para ser contadas-interpretadas, con actividades sobre el fonema rr, que aparecen entre paréntesis y que los niños irán haciendo a la vez que las escuchan. Cada cuento presenta, al final, actividades para hacer y en las que se trabaja el lenguaje comprensivo y expresivo, reforzando a la vez las actividades que se han ido realizando durante la historia referentes al fonema rr, como son las praxias, respiración, discriminación auditiva, conciencia fonológica, lenguaje imitativo y dirigido. PvP-> 7,25 €
La presente obra trata de hacer un abordaje teórico independiente de la lectura y de la escritura. Desde los enfoques teóricos, además de la relación funcional, se pretende establecer una relación cognitiva, basada en los procesos cognitivos que actúan en la lectura y en la escritura.
Cada vez preocupan más los episodios de manifestaciones violentas que se producen esporádicamente en los centros escolares. La violencia demanda una respuesta educativa y Educar desde el conflicto es una guía que ofrece ayuda ante la necesidad de educar para la resolución de conflictos. El libro trata temas como la prevención de conflictos, la mediación y la educación en valores e incluye un programa de actividades para la práctica de 1a mediación. Una guía imprescindible para profesores y educadores. PvP-> 18,15 €
Los padres y profesores de niños con TDAH probablemente ya son expertos en este problema. Sin embargo, en este libro pueden aprender o reforzar tres conceptos fundamentales sobre los que no debe quedar ninguna duda:
Este libro trata de paliar la escasez de información sobre programas de intervencion sognitivo conductual para niños con Deficit de Atencion con Hiperactividad (DDAH), aplicables en el marco escolar. En la primera parte de este libro encontrarça una relación actual de algunos de los programas cognitivo conductuales diseñados para el tratamiento de los niños con DDAH. En la segunda dispondrá de un manual completo y pormenorizado de un programa de intervención cognitivo conductual especialmente diseñado para su aplicación en el marco escolar para niños con DDAH de 6 a 12 años de edad. Este programa ha sido diseñado para su aplicacin en 30 sesiones individuales y grupales en las que se aplican diferentes técnicas. PvP-> 20 €
Este es un libro claro, fácil de entender y eminentemente práctico, dirigido a padres, profesionales y profesores interesados en el tema de la hiperactividad infantil. El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad afecta a un 6 por 100 de los niños en edad escolar y, a pesar de ser un trastorno leve de la psicopatología infantil, produce (de no tratarse a tiempo) un efecto negativo creciente en forma de bola de nieve que puede conducir a problemas escolares, adaptativos, cognitivos y comportamentales importantes. En este libro los lectores podrán encontrar información totalmente actualizada acerca de: . Qué es y qué no es el Déficit de Atención con Hiperactividad. . Cómo pueden los padres, profesores y profesionales valorar si un niño puede padecer este trastorno. . Los pasos que deben seguir si se confirma el diagnóstico. . Cómo pueden intervenir de forma eficaz para mejorar su comportamiento, su rendimiento académico, sus relaciones sociales y su situación emocional. Aunque esta obra podría haberse desdoblado en dos (una dirigida a los padres y otra a profesores), el objetivo que se ha perseguido al unificarla en un solo volumen es el de poder ofrecer una perspectiva completa de la intervención individual, escolar y familiar. Guiados por un espíritu pragmático, hemos dedicado la mitad de estas páginas a dar soluciones a problemas concretos, en un intento por crear una guía práctica de supervivencia frente a problemas educativos tales como los problemas de comportamiento, las faltas de ortografía, las dificultades en la comprensión de problemas matemáticos, la conducta impulsiva, el retraso lector, la hiperactividad motriz o las malas relaciones con los compañeros, entre otros. Resulta, por tanto, una guía imprescindible no sólo para la intervención con niños con Trastornos por Déficit de Atención con Hiperactividad, sino también para cualquier padre o profesor que tenga entre manos la educación de un niño que, ocasionalmente, muestre un comportamiento impulsivo, hiperactivo o desatento. PvP-> 30,50 €
La diversidad en las aulas de los centros educativos requiere una atención a la singularidad de los miembros que componen el grupo, sin olvidar al propio grupo como tal.Esta atención que hay que tener a todas y cada una de las personas desde la tutoría y la orientación, requiere el conocimiento y la comprensión del conjunto de factores que inciden en la constitución de una peculiaridad o singularidad. Para ello, este manual realiza un recorrido por un gran número de particularidades existentes en la población escolar actual y propone unas pautas y estrategias para abordar con éxito la orientación y la tutoría de los alumnos con estas características especiales. Tras la parte primera, de carácter introductorio, la obra trata en las partes siguientes la tutoría y la orientación del alumnado con particularidades psíquicas y cognitivas, físicas o sensoriales, con estilos cognitivos distintos, de culturas distintas y con otras características —de género, adoptados, con trastornos alimentarios o de conducta, etc.
Este programa es una herramienta para el aprendizaje de las estrategias de elaboración de autopreguntas. Sirve para enseñar qué son las autopreguntas, cómo formularse autoreguntas de distinto nivel de dificultad o que exijan procesamientos cognitivos de la información cada vez más profundos, y concence a los alumnos para que utilicen en su actividad diaria de estudio las autopreguntas. El profesorado puede utilizar este programa con tres finalidades distintas: 1ª preventiva: enseñar al alumno estrategias de elaboración de autopreguntas para dotarle de instrumentos eficaces de apredizaje. 2ª correctiva: instruir en el uso de esta estrategia una vez comprobado que su carencia o incorrecto uso afecta negativamente al proceso de aprendizaje de los estudiantes; y 3ª optimizadora: entrenamiento de la estrategia de elaboración de autopreguntas para perfeccionar y automatizar su uso. PvP-> 16,50 €
Finalidad: Evalúa el nivel de conocimientos fonológicos de tipo silábico y fonémico, es decir, la capacidad del alumno para tomar conciencia y manipular oralmente la estructura silábica y fonémica de las palabras.
Este libro constituye un estudio comprensivo, preciso, útil y actual de la descripción, clasificación, evaluación e intervención en la disartria, y resalta la importancia de una visión global de la patología (neurofisiológica, perceptiva, acústica y pragmática) dentro del marco conceptual de salud propuesto por la OMS. Presta especial atención al desarrollo de las distintas técnicas de intervención y a su aplicación en los diferentes subtipos de disartrias al incorporar una perspectiva de la logopedia basada en la evidencia clínica.