Manteniendo los planteamientos conceptuales del TALE, y como resultado de la experiencia acumulada con la versión anterior, se ha elaborado este nuevo instrumento que permite:

1) Identificar el Nivel de Adquisición de las habilidades de Conversión Grafema-Fonema.
2) Determinar la Calidad Lectora en Voz Alta, valorando la fluidez y la entonación.
3) Identificar los tipos de error cometidos tanto en Lectura como en Escritura.
4) Identificar alumnos-as con déficits en habilidades de Comprensión Lectora.
5) Valorar las habilidades caligráficas de los alumnos-as.

Exceptuando la prueba de Comprensión Lectora, la valoración de los resultados se realiza de manera cualitativa, permitiendo identificar claramente a los sujetos con retrasos o avances en el dominio de la Lectura y la Escritura, y facilitando enormemente el diseño de planes y programas de intervención educativa para prevenir y corregir errores o retrasos en el aprendizaje.

En los estudios realizados con la prueba de Comprensión Lectora, (baremada con una muestra de más de 4.000 escolares de población general, de varias Comunidades Autónomas del Estado Español: Euskadi, Castilla-La Mancha, Madrid, Andalucía, Galicia y Aragón) y el criterio de los profesores, la validez discriminante resultó muy satisfactoria.

Son destinatarios de este material todos los alumnos-as de Educación Primaria y Secundaria.

Resultará de gran interés para:

Evaluar el nivel de adquisición de las habilidades de Lectura y Escritura en niños-as en el Primer Ciclo de Educación Primaria, para ajustar el entrenamiento individual.
Identificar los errores específicos en niños-as de Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria, para diseñar planes de entrenamiento preventivo que eviten retrasos curriculares.
Identificar los posibles déficits específicos en Lectura y Escritura, de alumnos con retrasos curriculares en Educación Secundaria, para diseñar planes de corrección.

Ahora con software para elaborar Informes Individuales incluido.

Muestras de población: 12.800 sujetos de ambos sexos, de 5 a 16 años de edad de nueve Comunidades Autónomas.

Baremos en CD-ROM y elaboración informatizada de Informe de Resultados: Tipi-Soft

Cuestionarios de Respuesta libres de copyright para el comprador.  PvP-> 125 €

1. En la adquisición del lenguaje oral, que pueden manifestar algunos niños con dificultad. A través del uso de un “Sistema Aumentativo de la Comunicación”, el Bimodal, se pretende que amplíen el aprendizaje de gestos; desarrollen las estructuras morfosintácticas de su lenguaje y mejoren la comprensión lectora.

2. En la educación en valores para Educación Infantil y Primaria, y en algunos aspectos básicos de inteligencia emocional, para niños con o sin dificultades en el desarrollo del lenguaje.

BIMO es la mascota que introduce las distintas emociones (alegría, tristeza, temor, sorpresa…) para que los niños puedan identificarlas, discriminarlas y expresarlas.

Como aspecto novedoso, destacamos la colaboración de menores que presentan discapacidades y que comparten, a través de estos cuentos, sus características diferenciadoras. Este hecho puede ayudar a otros niños y niñas a comprender y aprender a enfrentarse a determinadas experiencias y situaciones, que también pueden darse en sus vidas.

En este volumen se aborda el valor de LA AMISTAD. Por medio del cuento, se intentan analizar los elementos que favorecen una adecuada relación de amistad. destrezas sociales, comunicación asertiva, confianza y respeto hacia el otro… Cuando estas habilidades no se manifiestan con claridad, los niños y las niñas pueden interpretar algunas situaciones de forma equivocada y, como en el caso de nuestra protagonista, sentir cierta incomprensión y aislamiento. PvP-> 16,50 €

Con especial cuidado, la doctora Carla Hannaford describe los 32 perfiles dominantes posibles junto con sus principales habilidades y nos ofrece consejos para lidiar con nuestras limitaciones.
Muestra cómo detectar el perfil dominante básico (y nos recuerda que ninguno es mejor que otro, pues la personalidad de cada uno da a este mundo su gran riqueza).

Al conocernos y entender mejor por qué los demás actúan como lo hacen lograremos excelentes relaciones en general, y un óptimo desempeño en el trabajo. En el perfil dominante está la clave para una buena comunicación que propicie el desarrollo del individuo y la comunidad. Este conocimiento servirá siempre a maestros, alumnos y padres de familia y a todo aquel interesado en él.

La doctora Hannaford tiene una amplia trayectoria en el campo de la educación, donde ha puesto sus conocimientos sobre neurocienciaal servicio del aprendizaje. PvP-> 12 €

Este libro pone al alcance de los docentes un amplio repertorio de técnicas y principios de motivación, de carácter muy práctico y de gran utilidad para los profesores.

Se basa en el principio de las ganas de aprender, es decir, del interés por formarse. Cuando se inculca a los alumnos, aprender es una grata recompensa.

José Bernardo Carrasco, Doctor en Ciencias de la Educación, ha ejercido durante muchos años la enseñanza. En la actualidad desarrolla su actividad docente en el Centro Universitario Villanueva.

Ha colaborado en varias publicaciones de su especialidad y es autor de numerosos libros de temas educativos. En Rialp ha publicado Técnicas y recursos para el desarrollo de las clases y Cómo aprender mejor.

Juan Basterretche Baignol, Ingeniero Industrial, ha dedicado buena parte de su vida a la dirección de colegios, a la Orientación Educativa Familiar y a ejercer la docencia. Ha participado también en numerosos cursos de actualización didáctica. PvP-> 12,50 €

Este libro es una guía práctica para las personas que conviven con niños tristes o deprimidos. Constituye también una herramienta útil para los estudiantes y los profesionales cuyo trabajo se relaciona con el mundo infantil, como psicólogos, psiquiatras, pediatras, pedagogos, profesores o trabajadores sociales. Explica por qué el dos por ciento de los niños y el cinco por ciento de los adolescentes se deprimen, llegando en los casos más graves a suicidarse. Además, informa sobre los test y otros instrumentos psicológicos para evaluar la depresión infantil y describe paso a paso los programas de educación emocional, relajación muscular, actividades agradables, habilidades sociales, reestructuración cognitiva y resolución de problemas, suministrando abundantes materiales para la práctica clínica. Asimismo, expone estrategias de prevención, ofrece pautas concretas de actuación y proporciona consejos para ayudar a los niños y adolescentes a sonreír, disfrutar de la vida y sentirse felices.

ÍNDICE:

¿Sonrisas o lágrimas? Naturaleza de la depresión infantil. ¿Por qué caras tristes? Explicaciones de la depresión infantil. ¿Tristeza o depresión, ésa es la cuestión? Evaluación de la depresión infantil. ¿Cómo se sale del pozo? Terapia emocional. ¿Cómo se sale del pozo? Terapia conductual.¿Cómo se sale del pozo? Terapia cognitiva. ¡Sonríe, por favor! Epílogo de la alegría. Lecturas recomendadas PvP-> 16,50 €

Se aportan recomendaciones, sugerencias y estrategias para llevar a cabo una intervención que facilite las condiciones adecuadas para conseguir su máxima integración personal y social posible.

Asimismo plantea también una intervención global en colaboración con la familia y otros profesionales que atienden a estos alumnos fuera del contexto escolar. PvP-> 16 €

ÍNDICE:

1. Punto de partida
2. Detección: ¿por dónde empezar?
3. ¿Para qué evaluar, qué y cómo?
4. ¿Qué podemos hacer?
5. La relación con la família
6. ¿Qué centros para estos alumnos?
Índice de instrumentos .

¿Competencias y capacidades son la misma cosa? ¿Debe la escuela limitarse a que el alumnado aprenda contenidos curriculares o debe integrar también la adquisición de principios éticos que hagan la actividad  más humana? Estas son algunas de las cuestiones a las que día a día se enfrentan educadores y profesores.

En este sentido, Aurora Muñoz afirma que es necesario “renovar  el sistema actual basado especialmente en metodologías pasivas y, recogiendo la importante herencia cultural que nos ofrece, mirar al futuro para responder a las necesidades que exigen los actuales cambios sociales, tecnológicos y económicos”. Y añade: “no podemos pensar sólo en objetivos educativos tradicionales, hay que buscar también el desarrollo de las potenciales competencias que tienen los niños”.

Muñoz Sandoval desarrolla estas claves en su libro El desarrollo de las competencias básicas en Educación Infantil –Propuestas y ejemplificaciones didácticas, de Editorial MAD-Eduforma, en el que aborda en profundidad el desarrollo de las competencias básicas desde una perspectiva práctica, global e integradora. Demuestra desde la experiencia que el aprendizaje de las competencias es deseable y posible en esta etapa educativa para todo el alumnado sin exclusión alguna. “Antes de nada, resulta imprescindible un cambio en la mentalidad de gran parte del profesorado; pero las familias también son una pieza esencial, ya que no pueden vivir de espaldas al sistema educativo en el que están sus hijos” explica la autora.

La obra se centra –fundamentalmente– en la práctica educativa. Presenta numerosas propuestas para la acción pedagógica, con posibilidad de adaptarse a otras etapas educativas y a otros contextos socioculturales. Igualmente, enfatiza –junto a las competencias– la educación en valores como contenidos relevantes en sí mismos que deben impregnar cualquier propuesta educativa, desde una postura tolerante, abierta, democrática y humanista. “Debemos acostumbrar a los niños a investigar, a luchar para crearse metas desde pequeños, y descubrir que el futuro exige grandes esfuerzos”, concluye Aurora Muñoz.

Un manual muy completo, pues propone numerosas estrategias para la integración y desarrollo curricular de las competencias básicas, plantea la metodología más adecuada para promover el aprendizaje infantil y presenta el diseño de propuestas concretas. Así mismo ofrece ejemplificaciones didácticas experimentadas en el aula y esboza las competencias necesarias en el profesorado abogando por la dignificación de la función docente y la calidad en la formación inicial y permanente. También plantea los retos más importantes para el educador y la escuela en el actual panorama de cambios sociales. Un libro que resultará muy útil al profesorado de Infantil, a todos los futuros docentes y a las familias y educadores en general. PvP-> 14 €

El objetivo de esta obra es que el futuro maestro de Educación Primaria conozca, entienda y sepa utilizar aquellas nociones matemáticas que ha de enseñar y transmitir a sus futuros alumnos, con un nivel de reflexión y una amplitud de análisis que le permitan desenvolverse con soltura en una clase de Primaria. PvP-> 35 €

El nivel de contenidos es el correspondiente al 3er ciclo de Educación Primaria. Hay una reducción y adaptación de contenidos siendo estos más simples, escuetos y concisos. Se divide en 3 temas: días de clase, ¡qué frío! y cuenta que te cuento. Además en cada uno de ellos se podrán trabajar la lectura, la gramática, el vocabulario, la ortografía, la escritura y la expresión oral. PvP-> 9,90 €