Librería ITES

Propuesta de actuación abierta, global e integradora que los autores denominan Modelo integrado de resolución de conflictos, que pretende poner orden en un campo de conocimiento en el que las ideas y propuestas de intervención a menudo se superponen o analizan desde perspectivas diversas, no siempre compatibles práctica e ideológicamente, provocando cierto desconcierto en los centros.

Desde la mediación de conflictos en centros escolares hacia el modelo integrado de mejora de la convivencia. · El modelo integrado · Formación de los equipos de mediación y tratamiento de conflictos. Fases, objetivos, contenidos y metodología. Contenidos: conflictos, comunicación, mediación · Hacia un mayor conocimiento de la mediación y el tratamiento de conflictos · Gestión democrática de las normas · Haciendo frente a la disrupción desde la gestión del aula. Malestar docente, fracaso escolar y disrupción · Motivar a los alumnos y enseñarles a implicarse en el trabajo escolar · La gestión de la convivencia escolar desde el diálogo educativo con el contexto: una reflexión sobre la inadaptación social, condición marginal y conflicto escolar.PvP-> 15 €

Debemos ser valientes para recuperar la disciplina. Un libro para la polémica. Bernhard Bueb, prestigioso pedagogo alemán, reúne en este libro sus tesis más provocativas sobre educación. Un alegato orientador y comprometido por una educación más encaminada a la autodisciplina yola responsabilidad
Hoy en día ya no existe consenso sobre cómo educar a los niños y a los adolescentes, lo que provoca que muchos padres se sientan inseguros. Vivimos la pérdida del reconocimiento sin reservas de la autoridad, los límites y la disciplina. Bernhard Bueb afirma que la disciplina es un requisito necesario para conseguir la felicidad y la libertad. Elogio a la disciplina es una aportación comprometida, valiente y convincente al debate abierto sobre “cómo educar”. Una lectura imprescindible para padres y pedagogos.PvP- 15,50 €

El maltrato entre iguales es un problema relevante ya hoy en los contextos escolares, aunque no es un fenómeno nuevo ni estrictamente escolar. Como otros maltratos que suceden en ámbitos familiares, laborales o sociales, el bullying participa de una naturaleza social que se manifiesta en el grupo de iguales, allí donde este conviva, y hunde sus raíces en las conductas agresivas, de las que se diferencia en formas y matices. Su causalidad compartida exige que su abordaje sea ecológico y mantenido, aglutinando el mayor número posible de esfuerzos desde todos y cada uno de los sectores de la Comunidad Educativa en torno al Proyecto Antibullying. Su tratamiento diferenciado, aunque no único, entre las diversas iniciativas de los Planes de Convivencia de los Centros Educativos, aporta relevancia educativa a un fenómeno que hace sufrir de forma gratuita e innecesaria a algunos de nuestros chicos/as y adolescentes. PvP-> 24 €

Desde hace ya algunos años, en la enseñanza de lenguas se ha planteado la necesidad de integrar en los enfoques comunicativos lo que se denomina «conciencia lingüística» o «reflexión sobre la lengua y la comunicación». Este libro reflexiona sobre ello, y aborda el tema desde la perspectiva de la tarea docente en el aula, adoptando un enfoque práctico directamente relacionado con el día a día en la clase de lengua. La obra se divide en tres partes: definición de los conceptos, pautas para guiar al profesorado y papel de la conciencia lingüística en los currículos de lengua, en las prácticas del alumnado y las concepciones de los profesores y profesoras.

Primera parte: ¿De qué hablamos?.· 1. ¿Qué quiere decir «conciencia lingüística»? · 2. ¿Por qué hay que tener en cuenta la reflexión sobre la lengua y la comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas? · 3. ¿Qué quiere decir tomar «conciencia crítica» de la lengua y de la comunicación? · Segunda parte: ¿Cómo podemos hacerlo? · 4. ¿Qué planteamientos educativos hay que tener en cuenta para promover la conciencia lingüística? · 5. ¿Qué tipo de actividades promueven la reflexión sobre la lengua y la comunicación? · 6. ¿Cómo se puede integrar la reflexión sobre la lengua y la comunicación en un enfoque por tareas? · 7. ¿Se puede reflexionar sobre la pronunciación? · 8. ¿El trabajo en grupo puede ser una buena manera de fomentar la conciencia lingüística en el aula? · 9. ¿Por qué hay que reflexionar sobre el proceso de escribir? · 10. ¿Cómo se puede explotar la lectura para promover la reflexión lingüística? · Tercera parte: ¿Qué hacen? ¿Qué dicen?: · 11. ¿Cuál es el papel de la reflexión sobre la lengua y la comunicación en el currículo de ESO y bachillerato? · 12. ¿Cómo reflexiona sobre la lengua y la comunicación un alumno de secundaria? · 13. ¿Qué piensan los docentes de secundaria sobre el papel de la docencia lingüística? · Glosario. · Referencias bibliográficas.PvP-> 15 €

  ¿Qué valores, comportamiento y actitudes cívicas caracterizan hoy al buen ciudadano o ciudadana? ¿Qué educación requiere la transmisión de valores cívicos? Respuesta a estas y otras preguntas pueden orientar la acción educativa del profesorado de Secundaria, ante el actual reto de educación para la ciudadanía. En este libro se propone una educación en valores cívicos, entre otros, participación, responsabilidad social, diversidad y diálogo, crítica social y solidaria, equidad de género, defensa del medio ambiente y promoción de un desarrollo sostenible.

Extracto del Índice:

1/ Educación para una ciudadanía crítica e intercultural: ¿De qué ciudadanos y ciudadanas hablamos? Un nuevo concepto de ciudadanía. Qué implica la educación para la ciudadanía en Secundaria. Dimensiones de la ciudadanía.
2/ El Centro Educativo, un espacio de ciudadanía: Nuevos retos/nuevas necesidades. La participación del alumnado en Secundaria. Hacia una transformación general del centro como espacio para la ciudadanía. Una escuela de la comunidad y para la comunidad.
3/ Educación ciudadana en el Currículo: Educación para la ciudadanía: un espacio específico en el currículo. Herramientas para la acción. Nuevo enfoque en la evaluación.
4/ Del Centro Educativo a la Comunidad: Materiales para el desarrollo de una ciudadanía activa: Un programa para aprender ciudadanía. Objetivos. Módulos de aprendizaje. Orientaciones para la aplicación del material. Material de los módulos.
5/ Exploración de la ciudadanía intercultural en los jóvenes: Conocer para transformar. La juventud ante la ciudadanía. Instrumentos diagnósticos.
6/ Bibliografía.  PvP-> 19 €

Esta obra aborda, de forma aplicada y con ejemplos reales, la evaluación e intervención en los trastornos del desarrollo que originan dificultades, limitaciones y problemas en la calidad de vida de las personas en el transcurso de su ciclo vital y en los diferentes ámbitos vitales de estas personas y sus familias.
El libro se complementa con un CD-ROM, que se configura como una unidad propia, en el que se recogen numerosos materiales, instrumentos de evaluación y programas de intervención psicológica, educativa y social.
En los programas e instrumentos de evaluación, validados empíricamente, que se presentan se recogen las dificultades más relevantes, y se muestra su implementación y aplicación en contextos reales de forma flexible y práctica, pero sin reducir la fundamentación teórica rigurosa y actual.
El enfoque de la obra es fundamentalmente profesional, centrado en problemas de evaluación e intervención reales, con el propósito de ayudar a psicólogos, psicopedagogos, médicos escolares y otros profesionales de la intervención psicológica, educativa y social (educadores, profesores, trabajadores sociales, animadores), así como a los padres que intentan mejorar la calidad de vida y optimizar el desarrollo de las personas que presentan algún tipo de trastorno. Igualmente, dada la naturaleza aplicada de la publicación, se recoge un material relevante, valioso y útil para la formación de futuros profesionales de esos ámbitos de la intervención psicológica, educativa y social. PvP> 38 €

Este libro posee un indudable interés para todas aquella personas que de una u otra manera están implicadas en el quehacer educativo de personas con DI. Constituye una propuesta de intervención educativa muy bien elaborada para todos los profesionales de la atención a la diversidad, incorporando los conceptos claves para entender a las personas con DI desde el nuevo paradigma de la educación para la diversidad en el marco de una escuela inclusiva.PvP-> 28 €

Este libro teórico y los cinco cuadernos de trabajo para los alumnos es una respuesta a los problemas que la convivencia escolar está planteando a la sociedad. Se aportan estrategias de intervención de tipo organizativo y participativo, así como la aplicación de programas, haciendo hincapié en la metodología para la educación emocional.PvP-> 20 €

¿Qué entendemos por Maltrato Infantil? ¿Qué tipologías existen? ¿Dónde, cómo y quién puede ejercer el maltrato a un menor? ¿Con qué herramientas cuentan los profesionales para detectarlo y actuar?

La presente obra es una guía de apoyo y una herramienta práctica que ofrece información sencilla, que permite a todos aquellos que tienen contacto y trabajo diario con niños, detectar precozmente posibles casos de maltrato y saber cómo actuar con el menor, la familia y el posible agresor.

Analizaremos a fondo el Abuso Sexual Infantil y el Maltrato entre iguales (Bullying) a través de testimonios y dibujos de víctimas y agresores, reflejaremos estos dos tipos de maltrato que en la actualidad son los que generan más dificultades en la detección, intervención y prevención infantil.

Para finalizar, aquellas preguntas que todos nos hacemos acerca del maltrato son respondidas por prestigiosos expertos en la materia. Todo ello hace a este libro un manual imprescindible para todos los profesionales y ciudadanos que, desde cualquier ámbito, tienen alguna relación con el mundo de la infancia. PvP-> 15 €

Instrumento elaborado por la AAIDD, Asociación Americana de discapacidades intelectuales y del desarrollo, para determinar el perfil y la intensidad de las necesidades de apoyo de un individuo por medio de una entrevista semiestructurada con uno o más informadores que conocen bien a la persona (recomendable dos, como mínimo).

Ámbito de aplicación: adultos a partir de 16 años con discapacidad intelectual y
discapacidades del desarrollo.
El SIS proporciona información de gran ayuda a los equipos de planificación, a las diversas organizaciones y a las entidades públicas a entender las necesidades de apoyo de las personas con discapacidad intelectual y trastornos del desarrollo relacionados. Así mismo permite:
- Identificar el perfil y la intensidad de las necesidades de apoyo de una persona.

- Proporcionar una medida de las necesidades específicas de apoyo para planes individualizados de adaptación y apoyo.

- Proporcionar una medida fiable de los progresos y resultados de los planes de apoyo.

- Proporciona información objetiva sobre las necesidades de apoyo para los estudios de costes, planificación de los recursos de los diferentes centros u organismos y políticas de protección social. PvP-> 64,90 €