Librería ITES

Este cuaderno de habilidades sociales y emocionales destinado a niños y niñas de 4 años está dedicado a fomentar las reglas sociales que regulan las relaciones entre las personas. Con este propósito, hemos programado una serie de actividades pensadas para esta edad, en las que el desarrollo moral permite a los niños ser concientes de sus deberes. Será difícil conseguir que lleven a la practica completamente estas normas básicas de convivencia, pero es conveniente que las conozcan para que las vayan interiorizando y aceptando poco a poco. Leer el resto de esta entrada »

Este cuaderno de estrategias de aprendizaje destinado a niños y niñas de 5 años, desarrolla actividades relacionada con el reconocimiento e interpretación de símbolos. Reconocerlos y darles un significado objetivo implica diferentes procesos mentales, perceptivos y sensoriales.

Este cuaderno – relacionado con la prelectura- nos centramos en actividades que ayuden al niño a ser capaz de reconocer y atribuir significado al grafismo, de manera que sepa establecer una relación entre lo que él ve y lo que representa lo que él ve.

Crecer y aprender. Programa de educación temprana recoge tres bloques de contenidos que sirven tanto para Educación Infantil como para tratamientos de estimulación temprana: Capacidad cognitiva, estrategias de aprendizaje y habilidades sociales y emocionales. Cada bloque presenta a su vez, tres cuadernos destinados a niños de 3,4 y 5 años, por lo que la colección completa son nueve cuadernos en total. Leer el resto de esta entrada »

Guía práctica para maestros de Educación Infantil. Investigación para incidir en la formación y fomento de la lectura en varios centros de Educación Infantil. Leer el resto de esta entrada »

Con cierta frecuencia nos encontramos con alumnos que presentan trastornos de aprendizaje, mostrando un desorden en uno o en varios de los procesos psicológicos básicos que intervienen en la comprensión o en el uso del lenguaje, hablado o escrito, y que puede manifestarse en una falta de habilidad para escuchar, hablar, leer, deletrear, escribir, pensar o realizar cálculos matemáticos sencillos.
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Es necesario pues complementar la práctica educativa con la inclusión del trabajo de áreas relacionadas con el aprendizaje del desarrollo de la comprensión social. Ahora bien, ¿cómo podemos facilitar que este aprendizaje se integre perceptivamente, ya que los déficits para el establecimiento de relaciones perceptivas son evidentes en dicha población? Leer el resto de esta entrada »

El presente libro pretende dar respuesta a algunas de las inquietudes sobre la consistencia y límites de la profesión docente, partiendo del concepto de riesgo emocional que se cierne sobre los profesionales de la enseñanza. Leer el resto de esta entrada »

El EMMA es un cuestionario destinado a la evaluación de la autoestima en niños de 9 a 13 años. Permite obtener puntuaciones de autoestima global y de sus principales facetas (académica, socioemocional y deportiva). Leer el resto de esta entrada »

En las últimas décadas, la forma de entender el funcionamiento de la mente ha variado. La adquisición de habilidades mentalistas (capacidad de: atribuir mente a otros, predecir y comprender su conducta en función de entidades mentales como las creencias y los deseos) se han relacionado con los estudios sobre el desarrollo metacognitivo.

Las habilidades mentalistas forman un sistema conceptual que servirá para: comprender, interpretar, predecir y poder explicar la conducta propia y la de los otros. El desarrollo de una mente representacional implica la puesta en marcha de capacidades relacionadas con tener presente situaciones y objetos y de combinarlas en un plano virtual. Leer el resto de esta entrada »

Para contribuir al desarrollo de las competencias básicas en el segundo ciclo de Educación Primaria (lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el medio físico, tratamiento de la información y tratamiento digital, social y ciudadana, educación cultural y artística, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal), surge la colección Trabajando las 8 competencias básicas. Leer el resto de esta entrada »

Para contribuir al desarrollo de las competencias básicas en el segundo ciclo de Educación Primaria (lingüística, matemáticas, conocimiento e interacción con el medio físico, tratamiento de la información y tratamiento digital, social y ciudadana, educación cultural y artística, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal), surge la colección Trabajando las 8 competencias básicas. Leer el resto de esta entrada »